日出荷花满坛红

核心提示: 制定荷美教师标准,深化教师队伍师德建设,构建“荷美教育”特色课程体系,深化教育教学改革。在此基础上,着力构建“中国情结”校本文化课程体系,主要涉及的节日包括春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节,课程门类包括诗词类、体育活动类、歌曲类、文化类、绘画制作类。

北京市朝阳区日坛小学校长 魏小娟  

日坛小学是一所隶属于北京市朝阳区教委管辖的六年制全日制公办小学。学校于1962年建校,是一所一校两址的城市示范小学。建校55年来,几代日坛人以荷花精神修己安人,美丽的荷花已经成为日坛人心中的骄傲,“荷美教育”应运而生,并以其出色的办学成绩被领导和专家誉为“日出荷花满坛红”。 

教育的作用是去激活、挖掘学生的美好品质,培养向善、向真、向美的人。

“荷美教育”源于儿童天性

“‘荷美教育’思想的提出绝非是空穴来风,这不是理论的生搬硬套和对实践的强行嫁接,而是对我国教育政策与教育本质的积极回应,是对儿童天性的再次正确认知,是对学校文化的继承与创新。”魏校长提道,教育的作用并不是在镜子上重新镀上一层“人造善良”,而是去激活、挖掘学生的美好品质,培养向善、向真、向美的人。

魏校长介绍,学校的“荷美教育”,将荷花作为学校文化的可视形象,以其丰富的文化内涵对学校教育过程、目标进行隐喻,既尊重了教育的规律,也与国家的教育政策一脉相承。通过联系荷花自身具有的中国传统文化色彩,赋予其新的含义,来展现师生顺应环境、自强不息、积极向上、追求至善的品格,体现了“荷美”教育思想的前瞻性、科学性和实践性。

“荷”文化育人贯穿始终

学校着力研究并实施“荷美教育”的途径与策略,以打造学校特色文化品牌,助力学校品牌化发展。基于“荷美教育”思想体系,精心创设荷美育人环境,如将教学楼刷成粉绿色,名为“绿色宫殿”,粉色代表学生优雅快乐,绿色代表教师服务奉献,“绿色宫殿”寓意一朵朵美丽的荷花在荷园中精彩绽放;围绕“荷美教育”,整体设计、系列推进,开展含“莲趣”、“藕香”、“荷韵”主题教育活动、“荷花古诗文诵读计划”及“荷文化节”等在内的系列德育活动,并通过校园数字化平台进行展示、互动;制定荷美教师标准,深化教师队伍师德建设,构建“荷美教育”特色课程体系,深化教育教学改革。同时,精心构建荷美家校体系、完善荷美评价机制,建立长效激励机制,搭建家校共育沟通平台。

自主创编系列节日校本课程

日坛小学打破年级界限,实施国家、地区、学校三级课程的重组,创编学校“荷文化”下的节日系列校本课程;打破学科界限,将各学科零散的传统节日文化教育资源进行有效重组开发和利用。在此基础上,着力构建“中国情结”校本文化课程体系,主要涉及的节日包括春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节,课程门类包括诗词类、体育活动类、歌曲类、文化类、绘画制作类。课程分为选修课和必修课,给予学生更多选择空间。

魏校长介绍,节日文化是中国传统文化的重要部分。学校精心设计“过中国节,育民族情”主题创意系列活动,把弘扬优秀传统节日文化,作为培育和践行社会主义核心价值观的抓手,使之内化于心,外化于行。(和雅丽)

     责任编辑:mhx 江明明
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