兰迪学科英语:给孩子报一堆辅导班,真的能挖掘孩子的潜能吗?

如今,越来越多的家长选择给孩子报名各种辅导班,从奥数、英语到琴棋书画,孩子的学习黄金期不多学几个班怎么能挖掘潜能呢?家长之间聊起天来,自家孩子不报几个班简直说不过去。

很多家长坚持“不是在上课,就是在去上课的路上”的陪读,来回接送路上折腾,然而付出了辛苦,搭进了业余时间,却没有像预期的那样“激活孩子的潜能”。

据调查,绝大多数孩子都在学前阶段参加了至少1~2个兴趣班,在全社会对孩子教育前所未有重视的同时,也不乏有些家长产生盲目攀比心理,却忽略了自己孩子的年龄阶段和心理特点,结果不仅没有培养出兴趣甚至出现对学习的抵触心理。

要想真正发掘孩子的潜能,家长不能“普遍撒网”,而是应该有的放矢地选择适合孩子的少而精的课程。引进先进的教学理念、针对孩子的心理特点进行课程产品研发和课堂形式设计的兰迪学科英语,就是不少家长的明智之选。

为了激发孩子的潜能,让孩子从“要我学”,变成“我要学”,兰迪学科英语借助了同伴的力量和多重感官的力量。

为了激发同伴的力量,兰迪学科英语引进同伴学习(Peer Study)理念,以学生为中心,结合同伴指导、示范、监督、竞争和反馈等多种方式让学生进行学习,借助同伴的力量,挖掘孩子的学习潜力。

为了激发多重感官的力量,让学习从功能型转化为感受+功能型,从孩子需要学会什么,到孩子在正向的感受下不知不觉地习得什么,兰迪学科英语全面升级了情景化、互动化、游戏机制化的2.0课程产品。

兰迪学科英语的2.0课程基于同伴学习(Peer Study)教学理念,内容涵盖“外教真人互动预习”和“外教真人游戏情景教学”两大板块。真人互动预习根据教学内容创设动态情景,目标知识点与游戏活动紧密融合,且全程由真人外教老师引导;游戏情景教学承接预习环节,对已预习的知识进行更深入的教授和练习。

兰迪学科英语基于目标知识点定制的动态课堂情景,结合丰富多变的互动形式,配以多维度,多层次的激励机制,最大程度满足孩子的成就感和新鲜感,提升其竞争感和合作感,从根本上激发孩子的潜能,让孩子成为真正的主动学习者。

 
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