汪水明校长在教坛上驰骋了44个春秋。1998年6月，即将退休的汪校长在一所市级基础薄弱校转制的基础上创办了陈经纶中学分校。在教学实践中，汪校长站在科学发展观的高度，以教育家的智慧引领学校发展，通过创建“五制”管理全面实施素质教育，狠抓科研兴校，注重教育特色，提高办学效益。经过十年发展，学校发生了翻天覆地的变化，成为朝阳区的优质教育品牌。

　　创“五制”管理，完善办学体制

　　一所薄弱校的家底，转变成“学校国有，校长承办、经费自筹、办学自主”的改制校，谈何容易。汪校长认为“学校发展的关键是教师，教师队伍建设的关键是管理，管理水平提升的关键是制度”。下决心借改制促发展，经过科学规划，精心设计，创建了一套有效、科学的管理机制——“五制”管理。即人人平等的“全员聘用制”，多劳多得的“课时工资制”，督导激励的“考核评估制”，职责明确的“岗位责任制”，严格规范的“制度管理制”。

　　“五制”管理盘活了学校教育资源，把管理体制改革与教育教学改革紧密结合起来，把教职工工资与其工作效益和教育质量挂起钩来，形成了能者上，庸者让，公平竞争的新机制，大幅度提高了教育教学质量和办学效益，为教师和学生的发展搭建了宽阔的平台。

　　实施“五制”管理，创办优质教育

　　汪校长说，观念的更新与转变是根本性的转变。2003年，他率先带领全校教师利用寒暑假开始新课程的学习和研讨，先后承担了三个国家级课题、一个市级课题，8个校级课题的研究，实现科研兴校的目标。

　　汪校长引领教师把本职工作与关注学生全面、均衡、富有个性的发展联系起来，改善教和学的方式，努力培养具有社会责任感、健全人格、创新意识和实践能力，具有终身学习的愿望和能力，具有良好的信息素养和环保意识的优秀学生。他构建了学校德育体系和“必修课、拓展课、活动课”三位一体的课程体系，设计开发符合学生发展实际的个性化课程——校本课程。

　　随着“五制”管理的不断深化，教师逐步树立了改革风险意识，竞争意识，创新意识和面向全体学生的服务意识。汪校长倡导教师教法创新，鼓励百家争鸣，授予教研组教材选择权、教学内容重组权，指导各处室、教研组、年级组制订建设规划，坚持校本培训、开发名师工程。教职工满腔热忱地工作，不少人成长为学科骨干。

　　“五制”管理，打破了平均主义的“大锅饭”，确立了“按需设岗，按岗聘人”的用人机制，盘活了教育资源，校园更加和谐而充满活力，正如汪校长在陈经纶分校建校五年的庆典上提出的“经纶无弱师，师师皆楷范；经纶无差生，生生皆优秀；经纶无空白，处处皆精品。”

　　在校长带领下,学校固定资产增长10年间也从124万元增长到767万元，增长了6.18倍，教育教学质量始终在朝阳区独占鳌头，社会声誉越来越好。这正如毕业学生留给母校的石雕“春笋怒发”所喻示的：学校如雨后春笋，生机盎然、蓬勃发展。

　　创新精神和实践能力的培养也促进了学生综合素质的发展。在中考改革更加注重能力考察和综合能力检验的今天，学生们越发感到得心应手。学校10年来共培养3110名毕业生，其中2734人考取了市区示范性高中，在市区各级各类竞赛累计获奖4854人次。

　　几经风雨，历尽坎坷，汪校长终于以他执着的追求，赢得了全校师生和家长的赞誉。辛勤的耕耘结出了累累硕果，陈经纶中学分校这所新建校一跃成为朝阳区初中基础教育的排头兵、领头雁，在整个北京市也小有名气。

　　业无止境，路无尽头，为了实现学校更美更新的蓝图，为了托起明天的太阳，汪水明，这位智慧的开拓者将一如既往带领着全校师生在育人的航程中搏击长空，展翅翱翔……

　　文字整理 初小青