2001年7月，祖雪媛带着美好的办学理想走进了白家庄小学，当时的白家庄小学一校两址。走进学校，她发现校园里有一汉白玉石块，上面刻着“为学生创建一座乐园”，这是白家庄小学老校长在1998年提出的目标。它即刻引发了祖校长的思考，怎样的学校才能真正称之为“乐园”？

　　多年来，一个“完美乐园”慢慢在祖校长心中生根、发芽。祖校长说：这个乐园一定是和谐的：每一天大家都能怀着喜悦的心情走进校园，用“一张灿烂的笑脸、一句亲切的问候”开始温馨快乐的一天，用“一声诚恳的道歉”化解工作学习中的矛盾，用“一声真心的致谢”表达得到帮助得到赞扬的感恩；学校里是平安、健康、整洁、有序的；是公正、公平、公开的；是百花齐放、多姿多彩的，这里的老师、学生都能体会到情感与情感的交流、思维与思维的碰撞、心灵与心灵的交互；这里是体验学习工作的幸福，释放生命的异彩，实现人生价值的地方……

　　祖校长在用行动实现着这个梦想。她提出了“尊重”的理念。她认为：尊重包含着重视、敬重、理解、包容与赏识，因而尊重是和谐的前提与基础，尊重能促进创新和发掘潜能，将“尊重”的理念根植于孩子们的意识中，形成健康的思维、生活和做事方式，带来的将是世世代代的科学的可持续的发展。

　　祖校长提出了可持续发展教育的核心价值——四个尊重：尊重所有人、尊重文化的差异性与多样性、尊重环境、尊重资源的理念，打开视野、拓宽工作思路，确立将“尊重”作为学校的核心价值理念，并以此指导办学实践。

　　祖校长“尊重”理念为指导，完善了乐园目标体系。在祖校长走进白小的第一个五年规划中，她以“尊重”为核心，尝试性提出了既能体现学校的追求，又能满足未来对教育的期望，促进了和谐发展的操作性较强的乐园目标。她提出创建一座和谐乐园——创建一座能够开启潜能，使每一名教师、学生都得到最大限度发展的和谐乐园。学校在深入学习理解“四个尊重”的基础上，对照实际，她引领团队，进一步将理念具体化，完善了学校的办学目标体系。祖校长还明确了学校办学的总目标是：为孩子明天的幸福奠基。祖校长以“尊重”理念为指导，确定了学校管理特征、管理机制。祖校长为了最大限度地激活团队的主体性和创造性，提出了在管理方面要力争体现“人文化、开放式、探究型、自行性”的特点。学校的星级教师评审制让层次不同、类别不同的教师能在不同的方面找到自己优先发展点，沿着自己制定的发展目标发展，形成工作特色，形成教师集体共享资源。也正因此，白小的这支管理教学队伍不断地创出特色，创出品牌，得到学生、家长、社会的广泛认可。 

　　祖校长以“尊重”理念为指导，创建了多样的校本课程。她要求在课程设置上突出“开发尊重需求，主题鲜明突出、目标重在发展”的特点。一切从满足学生的需求和兴趣出发，不断地完善、开发设置了学生喜爱的课程，最大限度地让学生能自主选择课程。开阔学生视野、提升学生文化底蕴、提高综合探究能力，同时也提高了教师专业化水平。这些都使学校的文化丰富、生动、多彩，激发了教师和学生为追求幸福的人生努力奠基。 

　　学校的校园环境也处处体现着校长的“尊重”理念。多元的色彩、形式和内容，满足了孩子的心理和发展需求，孩子感受到的是和谐的思想、可持续发展的思想。

　　祖校长还强调把尊重理念落实在课外活动中。她提出注重尊重学生成长和心理发展规律，开展了一系列活动如走向社会的文化探究，“四个一”礼仪教育活动、国际交流活动、奥运同心结活动等，很好地提升了学生的综合能力。

　　在祖校长的领导下，白家庄小学已从一校两址、31个教学班发展为一校四址、68个教学班。原有的基础薄弱点、后接的基础薄弱校，都已发生了根本性的改变。白小的老师很乐业，学生们也在学习中享受着快乐，是祖雪媛校长让这所学校成为他们追求卓越、释放生命异彩的乐园。文字整理 初小青