从1986年走进朝师附小这所学校，齐振军校长历经了21年的教育岁月。从一名普通教师成长到一名校长，他以自己的理想和热情在教育领域辛勤耕耘，他的成绩得到了广泛的称赞和认可。

　　“爱学习、善钻研”是齐校长的特点。毕业以后，他始终没有间断学习：1991年东城职大大专毕业；2001年北京教育学院大本毕业；2004年他参加了北京市第二期小学校长高研班学习；他参与了全国新课程教材《品德与社会》的编写工作；他是“整体构建学校德育体系”课题成果《德育》读本的编者……

　　齐校长和师生们一道为学校赢得了“首都文明单位”、“北京市德育先进集体”等多项荣誉称号。2006年学校在京城教育机构调查评选中获得“最具有竞争力小学”和“毕业生最具竞争力小学”两项殊荣，齐校长本人也被评选为教育年度人物。

　　面对诸多荣誉，齐振军校长感到欣慰的同时，依旧在踏实地为学校建设努力地奋斗着。他多年来一直不断推进教育教学改革，抱着要使学校成为“教育改革的典范、优秀人才的摇篮”的信念和目标，齐校长提出了：学校必须要走“高质、开放、服务”的路线。

　　他是教学改革的先锋

　　齐校长认为坚持语文研究十分重要。在语文的改革中，他带领教师积极进行教学研究，拓宽内容，改进教学方法，先后进行了一系列语文教学的改革，包括“古诗读唱，累诗陶情”、“以文为例，训练学法，自主扩展，自主阅读”、“长文学精，短文学深”、“由说到写，由述到做，指导观察，强化感受”等，这些改革都有力地突出了“新、深、活、实”的语文教学特色。学校也因为语文学科的突出表现在2006年被评为朝阳区语文基地校。

　　他的内部管理以“服务”当先

　　齐校长不仅在教学上锐意改革，在管理中更是勇于开拓。他带领管理者转变观念，强化服务意识，充分体现了“管理就是服务”的理念，推动了学校教育教学的全面发展。

　　齐校长还在制度改革上下了功夫。学校制订的《行政领导集体听课制度》很有成效。这一制度能清晰有效地发现教师教学中需要解决的问题：教学主任注重教师教学上的问题，总务主任注重教学设备设施上的问题，课后及时的进行解决。齐校长的这一制度达到了服务教师教学工作的目的。

　　在齐校长的指导下，学校领导的日常听课活动，也定位在提供信息和帮助上。教师通过领导的听课，更多地了解了先进的教育理念、先进的教学方法。

　　齐校长认为：“科研是推动学校发展、教师成长的动力。”他亲自带课题、搞研究、培训队伍。在教师们共同研究的过程中，他重视培养教师的科研意识，提升教师的科研能力。学校参与了国家级课题研究1个、教育部重点课题研究2个，学校自主承担了北京市信息技术课题，承担其他各种课题6个。

　　在教师的管理中，齐校长积极推进教师的自主管理，提高教师自我发展的积极性、主动性和自觉性。2003年学校有13名教师被评为区级骨干教师，2004年学校6名教师被评为市级骨干教师。

　　国际化思路促学生健康成长

　　齐校长说：“随着教育形势的发展，开放办学是必然趋势。”于是，学校通过各种渠道开展对外交流活动，先后邀请并接待了英国、德国、俄罗斯等多个国家学校的师生到校参观，并和新加坡小朋友开展手拉手活动。2006年7月，学校还与台湾国林文小举办了专场管乐交流演出。学生在交往中所表现出来的能力、文明习惯、大方的举止受到了国外师生的高度赞扬。

　　齐校长敢于革新的办学理念和踏实努力的办学风格带来了学校不俗的成绩，朝师附小连续3年都有80%的毕业生被市、区优质中学录取，学校每年都有大批优秀学生涌入重点中学。

　　作为朝阳区小学名校长的代表人物，齐振军校长以他的实干和勤奋带动着身边的每一个干部和教师，以他突出的管理推进着学校的和谐发展，朝师附小也正在以新的姿态创造着辉煌。

　　文字整理 初小青